大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下茵换偏旁组词语的问题，以及和融的拼音和组词和部首的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
一、三年级语文教学设计
作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么三年级语文教学设计有哪些呢？下面是我给大家整理的三年级语文教学设计，希望大家喜欢！
本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。
1、认识本课14个生字，会写12个生字。
2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事
3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处
2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。
同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上更大的动物，猜猜是什么?(鲸)
1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音)
2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。
1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段，教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。)
2、具体指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。
1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写
2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。与前两段的读法形成比较鲜明的对比。
3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。
(抓住“马上—立刻一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解)
5、6自然段要读出紧张的气氛。7自然段要读出白鲸得救后，人们轻松、愉悦的心情。
1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事)
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2、能复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。
3、交流汇报：（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）
冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng，不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
2、讨论：课文讲了一件什么事？
课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？
说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？
（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?
4、完成书后思考题，把握文章结构
一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：之一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟
第三组：应和、低语、谈心、催促
用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2、交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]
1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?
2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
[引导学生美美地读，读出最真的情;静静地想，想出最美的画面]
全文配乐朗读，师生共同合作美读
试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。
1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3、认识10个字，会写12个生字。
难点：理解“风一样的日子”的意思。
1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)
2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4、再读课文，提出自己不懂得问题。
1、指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗读，并派代表在班上读。
课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
1、把自己搜集到的童谣和同学交流。
二、融的拼音和组词和部首
三年级上册语文期末考试真题（1）
二、请你用“√”标出正确的读音。
相似（sì）理发（ fà）散（sàn）步
当（dànɡ）作尽（jǐn）管躲藏（cáng）
扇（shàn）子海参（ shēn）朝（zhāo）阳
调（ diào）动看（kān）家处（chǔ）理
放假（jià）摇晃（huàng）倒（dào）水
(大)吃(一)惊(一)本(正)经摇(头)晃(脑)
张(牙)舞(爪)口(干)舌(燥)(面)红(耳)赤
眼（疾)手(快)忐忑(不)(安)层林(尽)(染)
傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明
安静—热闹古老—年轻快乐—痛苦合拢—张开
犹豫—果断炎热—寒冷勤劳—懒惰高大—矮小
经常—偶尔仔细—马虎希望—失望温柔—粗暴
宽阔—狭窄干燥—湿润危险—安全伟大—渺小
简单—复杂胜利—失败减少—增加结束—开始
例：舒舒服服平平安安高高兴兴干干净净安安静静
例：糊里糊涂不紧不慢古色古香若隐若现有声有色
例:闪闪发光津津有味彬彬有礼历历在目滔滔不绝
例:银光闪闪得意洋洋想入非非风尘仆仆文质彬彬
1、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2、他发现了自己在水面的影子：“咦，这是我吗？”
3、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
快乐的生活鲜艳的服装飘扬的国旗古老的铜钟
粗壮的枝干金色的草地可爱的草地欢快的灰雀
诚实的男孩严明的纪律缤纷的色彩美妙的声音
香甜的气味道别的话音丰收的歌吟辽阔的大海
好奇地听着婉转地歌唱用心地观察认真地思考
呼呼地刮过热烈地讨论流利地背诵刻苦地钻研
我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？
我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。
3、把下面的双重否定句改为陈述句。
4、把下面的句子用关联词合并成一个句子。
（1）小兴安岭是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库。
小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）我中午回家。我看见草地变成金色的。
我中午一回家，就看见草地变成金色。
5、写出下面句子使用的修辞手法，并照样子写一个句子。
（1）各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）
教室里非常安静，静得连根针掉在地上都听得见。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。（比喻）
（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（拟人）
艳丽的蔷薇，绽开了迷人的笑脸。
（1）我们全校师生和班主任都参加了植树活动。
我们全校师生都参加了植树活动。
（1）陈老师说话的态度很温和。（2）这是一个温暖的集体。
（1）我们的教室宽敞明亮。（2）汽车在宽阔的马路上行驶。
（1）上课了，同学们陆续走进教室。
（2）妈妈话说完，又继续干起活来。
（3）茵苗连续三年被评为“三好学生”。
（1）闻：A、听到的事情或消息 B、用鼻子嗅 C、听见
（B）我远远的就闻到了一股花香。
（2）深：A、从上到下的距离大 B、距离开始时间久
（D）今天陈老师穿了一件深色的衣服。
十二、补全下面的诗句和名人名言。略
1、《大青树下的小学》课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金色的草地》的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
3、《灰雀》这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
4、《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
5、《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，物产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
6、《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
7、《掌声》改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。“微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
8、《司马光》出自于《宋史.司马光传》，讲述司马光用大石块砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事。
(提)心(吊)胆(五)(彩)缤纷百(发)百(中)
风景(宜)(人)口(干)(舌)燥层(林)(尽)染
窗(明)(几)净成群(结)(队)(庞)然大(物)
四、选出下面句子的修辞手法，把正确的序号写在（）里。
1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（④）
2、正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（①）
3、当阵雨落下时，一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。（③）
4、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（②）
花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。
2、教室里静得连针掉在地上都能听见。
3、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(改为陈述句)
战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。
4、试用学过的修改符号修改下面的句子。
（1）我的书包里有许多学习用具，有铅笔、钢笔和书本。
（2）既然他已经知道错了，那你就原谅他吧。
3、一时强弱在于力，万古胜负在于理。
4、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
5、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
6、有理走遍天下，无理寸步难行。
7、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪，扇哪，扇走了夏天的炎热。
9、看着深秋时节里经霜的枫叶，比二月春花还艳丽，我不禁吟起了《山行》中的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10、《饮湖上初晴后雨》中，运用了比喻修辞手法的诗句是：
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
11、《望天门山》中能表达天门山壮美景色的诗句是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
12、春天雨后初晴的日子里，漫步西湖边，我不禁想起了苏东坡的诗句：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
13、妈妈常常教育我：“爱人若爱其身。”我不明白是什么意思。妈妈就说：“关心别人就像关心自己一样。”
14、言语的好坏可以带给人不一样的感受，《荀子》中的“与人善言，暖于布帛，伤人以言,深于矛戟。”说的就是这个道理。
（zhuó）（wǔ rǔ）（jǐnɡ）（jiè）（shuǎ）
2、这篇寓言故事里主要有（2）个角色，分别是（大树）和（啄木鸟）。啄木鸟更惹人喜爱，因为它性格温和，是一个优秀的“树医生”。
3、读了这个故事，你想对大树说什么？
要是你能虚心地承认自己的错误，接受啄木鸟的帮助，就不会变得不可救药，成为肚里空空的废物。
这段时间，我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。请你把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。注意要通过自己的细致观察，把事物或场景的特点写具体。
二、给下面的字选择正确的读音，在音节上打“√”。
友谊（yì）凑（còu）齐处（chǔ）理战斗（dòu）
海参（shēn）钥匙（shi）凌（línɡ）乱胳膊（bei）
四、圈出下列每组中不是同一类的一项。
（2）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。（修改病句）
联欢会上，我们听到了悦耳的歌声看到了优美的舞蹈。
（3）海滩上有捡不完的美丽的贝壳。（缩句）
（4）今天下雨了,我只好在家看电视。（用上“因为……所以……”）
因为今天下雨了,所以我只好在家看电视。
六、判断下列说法是否正确,正确的画“√”错的画“×”。
(1)摇头晃脑、张牙舞爪、提心吊胆、挤眉弄眼”四个成语有相同的特点。（√）
(2)理解词语的 *** 只有査字典。（×）
(3)“光持/石击/瓮/破之”这句话的停顿是正确的。（×）
(4)阅读时，一边读一边预测，可以享受到阅读的乐趣。预测要有一定的依据，要跟故事的实际内容一样。（√）
(5)识字很有趣，可以用熟字减偏旁，也可以用部首归类的 *** 。（√）
(6)摘抄时，遇到生动的语句，可以在旁边写感受。（√）
七、根据意思给下面的句子加上标点符号，注意提示语的位置。
妈妈说:“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
（1）“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说道。
（2）“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！”
这个学期，我们随着课文走遍了祖国的大江南北：我们在长江上顺流而下，看到天门山，便会吟诵李白写的《望天门山》中的诗句：天门中断楚江开,碧水东流至此回。诗中写到的楚江是指长江。
苏轼的《饮湖上初晴后雨》中主要描绘的是西湖的景色，后两句是欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
3、我们一起去湖南省，与诗人刘禹锡欣赏秋夜月光下的洞庭湖，感受
她“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的情趣。还有南海的西沙群岛，北国的小兴安岭，都是那样美丽。
4、课文还让我们认识一些温暖有爱的人：破缸救人的司马光，在鼓励下微笑面对生活的残疾同学英子，还有炮火中把生死置之度外国际主义战士白求恩，是他们让我们感受到爱的温暖，爱的力量。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1、这段话共有（5）句，主要写翠鸟的外形。
2、在上文中描写翠鸟羽毛颜色的词语下面画“——”。
橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色
3、描写翠鸟时，先总说它的颜色非常鲜艳，再具体写头部、背部、腹部的颜色。
4、这段话中有三个比喻句，分别把翠鸟头上的羽毛比作头巾,背上的羽毛比作外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，从中可以看出作者对翠鸟的喜爱之情。
5、作者对翠鸟的观察非常细致，本学期我们还学习了一篇写翠鸟的课文，是《搭船的鸟》。
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那（晴朗明朗）的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1、用“/”划去文中括号里不恰当的词语。
2、“欣赏”一词中，“赏”用部首查字法，可查（贝）部，除部首外有（8）画。在本文段中，“赏”的解释应为（B）。A.奖赏 B.观赏
3、随着太阳的升起，大海——天空的颜色也发生了变化，这些变化是：
3、“这难道不是伟大的奇观吗？”给句子换个说法，意思不变。
5、阅读最后一段，完成下面的题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释。（对的在上面打√）
（2）本自然段共有7句话。第二句的意思是讲大海和天空的颜色。第三到第六句话合起来是在写太阳出来的过程，这几句话是按照整个过程顺序来写。
“闻”字按音序査字法，应先査W,再査wen。按部首査字法，应
先査门部，再査6画。可组词新闻、闻名。“闻，在字典里的解释是：①听见；②听见的事情，消息：③有名望的；④名声；⑤用鼻子嗅。请你选择正确的解释，填上序号。
（1）他每天五点钟便起床锻炼身体，这种闻鸡起舞的精神，可敬极了。（①）
（2）我一进门就闻到红烧肉的香味。（⑤）
（3）下课了，同学们交流起假期的见闻。（②）
亮晶晶（ABB式）红彤彤喜洋洋笑嘻嘻
秋高气爽（含有“秋”字）春华秋实秋风习习一叶知秋
频频点头（AABC式）津津有味彬彬有礼栩栩如生
七上八下（“七X八X"式）七嘴八舌七手八脚七零八落
⑴放学了，同学们（陆续）离开校园。
⑵白求恩低下头，（继续）给伤员做手术.
⑶爸爸这几天（连续）加班，每天很晚才休息。
（1）“你赶紧把作业完成。”妈妈说。
（2）列宁问小男孩：“孩子，你看见过一只灰雀吗？”
（3）“快点！”妈妈催促我，“再不快点就迟到了。”
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（缩句）
密密层层的枝叶挡住了人们的视线。（改为“被”字句）
人们的视线被密密层层的枝叶挡住了。
（2）这不是刺猬吗？（改为不带问号的句子）
（3）爸爸累得满头大汗（补充句子）。
（4）喂！让开，让我过去！（改为礼貌用语）
（2）听完这节课，我们懂得了许多道理。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
骤然—（突然）镇定—（沉着）动听—（悦耳）
（2）从“摇摇晃晃”这个词可以看出英子腿脚不灵便。
（3）文中划线句子是对英子的动作和神态的描写，表现了英子内心的自卑和紧张。
（4）“英子的泪水流了下来”说明她感受到了同学们的鼓励和关爱。“英子向大家深深地鞠了一躬”是对大家的感激。
（5）同学们给英子的量词掌声，之一次掌声是对英子的鼓励；第二次是对英子的肯定与赞美。
水下公园最叫人喜欢的是千姿百态的珊瑚丛。它们有的像雪中红梅，有的像孔雀开屏，有的像许多鹿角，有的像一窝蜂巢。红的、白的、黄的、紫的、绿的，非常漂亮。五颜六色的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的还会发出奇异的光，照亮了神话般的“海底龙宫”。
（1）这一段话一共有4句话，第1、2、3句写珊瑚，第4句写鱼。
（2）珊瑚的形状像雪中红梅，像孔雀开屏，像鹿角，，像蜂巢，真可以说是千姿百态。（从文中找合适的词）
（3）珊瑚的颜色有红的、白的、黄的、紫的、绿的，非常漂亮。
每天坚持陪孩子学习十分钟，影响孩子的一生。
三、形容春天的叠词
1、形容春天的叠词有12组等等如下：
“欣欣”、“嫩嫩”、“绿绿”、“悄悄”、“绵绵”、“嗡嗡”、“(像)星星”“密密”“点点”、“稀稀疏疏”、“家家户户”、“老老少少“
叠词是以词的形状来判断有两个要素:组成词的单个字是同一个字;单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。
叠词构成的成语有以下几种形式:AABB型、AABC型、ABB型、ABAC型、ABCA等。
4、【单音叠词】有：暖融融、一片片、一团团、一堆堆、红彤彤、红艳艳、明晃晃。
5、【双音叠词】有:暖暖和和、整整齐齐。
1．叠词大全..叠词大全. 2019.2.22
关于本次茵换偏旁组词语和融的拼音和组词和部首的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
