大家好，今天小编来为大家解答缚的组词有哪些这个问题，缚可以组词什么很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、缚组词有哪些词语
缚捆、缚绑、缚住、束缚、纤缚、羁缚等。
1.缚捆：意为捆绑，通常是指用绳子等将物体紧紧捆绑在一起。这个词通常用于描述对物品的束缚或对人的限制行动。
2.缚绑：这个词也是捆绑的意思，有时可以表示更强烈的限制或束缚感，比如在特定情境中对人的约束。
3.缚住：意为固定住，使其无法移动或逃脱。这个词既可以用来描述物体的固定状态，也可以用来形容人的某种状态被限制或固定下来。
4.束缚：这个词表示某种力量或因素对人的思想、行动上的限制或约束，使人无法自由行动或产生自由的想法。它可以用来描述一种抽象的限制或制约。
5.纤缚：轻微的束缚或限制，通常用来形容某种轻微的限制感或对自由的轻微约束。这个词给人一种较为柔和的感觉。
6.羁缚：这个词的意思是束缚或约束，并且常常带有一种心理层面的含义，比如某种情感或经历对人的心灵产生的束缚感。
以上是对缚组词的详细解释，这些词语都包含了“缚”字，表达了与束缚、限制、固定等相关的含义。在不同的语境中，这些词语可以有不同的用法和解释。
二、缚字组词
1、缚字组词：帮缚、绑缚、缚绑、鞭缚、缠缚、轭缚、返缚、缚束、缚_、缚茅、缚絷、缚虎、缚送、缚茆、缚辱、缚扎、缚格、缚住、
2、缚的笔顺是撇折、撇折、提、横、竖、横折、横、横、竖、点、横、竖钩、点。
3、缚的拼音为fù，部首为纟，结构为左右结构，注音为ㄈㄨ_，笔顺编号为5511251124124。
4、缚字的具体字的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
5、说文解字_【卷十三】【糸部】束也。从糸__。符_切说文解字注（_）束也。束下曰_也。_此__注。引申之、所以_。之之物亦曰_。从糸。__。符_切。五部。
6、_【未集中】【糸部】康熙_画：16画，部外_画：10画《__》符_切《集_》《__》伏_切《正_》符_切《_文》束也。《_名》_，薄也。使相薄著也。《__》_也。《左_·僖六年》_男面__璧。又《昭二十六年》以__二_，_一如_。《_》_，卷也。又《_名》_在_下，__相__也。《急就篇_》_在_下，主__令_相_，_今所__心也。又《__》《集_》《__》《正_》__符_切。_同。又《集_》符遇切，音附。_或作_。_也。《__》俗从_作_，_。
7、下面介绍下缚字的其他相关知识：
8、棋高一着，缚手缚脚、发蒙解缚、缚鸡之力、解黏去缚、面缚衔璧、面缚舆榇、肉袒面缚、释缚焚榇、束手就缚、束手缚脚、吐丝自缚、无拘无缚、造茧自缚、作茧自缚、春蚕自缚、缚舌交唇、俯首就缚、缚鸡弄丸、擒龙缚虎、解粘去缚、
9、chain、fence、yoke、restrain、restraint、tie、girdle、
10、《缚虎吟·冯妇当年缚虎归》、《杂兴·蚕丝自缠缚》、《缚戎人－达穷民之情也》、《行春辞·懑官曹兮缚虎》、《翠峰庵·缚屋山中数十年》、《镇湖南·束缚渠魁到帐前》、《似村·缚茅本不傍孤村》、《缚鸡行》、《宿浔阳馆·病身归束缚》、《读《大唐西域记》玄奘至尼壤指纳缚波、楼兰有感》、
11、帮缚、绑缚、缚绑、鞭缚、缠缚、轭缚、返缚、缚束、缚_、缚茅、缚絷、缚虎、缚送、缚茆、缚辱、缚扎、缚格、缚住、
三、缚,字怎么组词
1、组词有：束缚、绑缚、系缚、捆缚、缠缚、缚束、面缚、缚住、拴缚、拘缚、缚虎、就缚、制缚、袒缚、帮缚、缚袴、腊缚、白缚、劫缚、扎缚、缚扎、杀缚、交缚、缚送、、雍缚、自缚等。
2、缚是一个形声汉字，左右结构，读作fù，本意是捆绑。“缚”在《左传·文公二年》有记载：战之明日，晋襄公缚秦囚。
3、缚字，纟为形，尃为声。“纟”指绳子。“尃”意为“展示花样”。“糸”与“尃”联合起来表示“花式捆绑”。
4、详细释义，一是指捆绑说明：捆绑有两种形式，一种是简单捆绑，例如让犯人伸出双手，将其缠绕住；另一种是“花式捆绑”，即俗称的“五花大绑”，
5、绳子从胳膊和头颈处绕来绕去，捆绑出花样来。捆绑的复杂程度不同就决定了犯人自行解脱的可能性不同。示例：缚，束也。出自《说文》。
6、二是表示约束、限制。如：缚束（裹扎）；缚裤（扎紧套裤脚管，以便骑乘。泛指戎装）。
四、缚的组词和读音
缚的读音是fù，组词有：缚住、缚絷、缚格、缚裤、缚茅等等。
宋·舒岳祥《四月初一日积雨新霁偶成》：“渺然清兴忆江湖，缚住此心安破庐。新绿池塘鱼散子，落红园径鸟将雏。”
清·蒲松龄《聊斋志异·甄后》：“初至门，门者以我为妖，欲加缚絷。”
在这种喜悦的之一阵浪潮中，我对韵律形式的缚絷毫不在意。
《后汉书·宋均传》：“均尝删翦疑事，帝以为有奸，大怒，收郎缚格之。”
四、缚裤：扎紧裤脚管，以便骑乘。
谓扎紧裤脚管，以便骑乘。亦泛指戎装。
《宋书·沉庆之传》：“湛被收之夕，上开门召庆之，庆之戎服履靺缚裤入。”
谓改造简陋的房屋。茅，谓茅屋。亦作“缚茆”。
明·宋濂《宝盖山实际禅居记》：“非有绝念之深功，不能超出死生而入常寂之场，子盍缚茅于重山密林而究明之乎？”
五、教组词有哪些
1、组词：教友、教肄、教益、教义、教养、教演、教言、教训、教驯、教育、教学、教阅、教指、教旨、教职、教正、教诏、教招、教泽、教约、教员。
2、拼音：jiāo,jiào四角码：48440
3、98五笔：ftbt 86五笔：ftbt郑码：bmm
4、统一码：6559仓颉：jdok笔顺：12135213134
5、吝：吝惜；赐：赏予；教：教导，教诲。不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。
6、天主教主教管辖的宗教事务行政区。新教的一些教会也用来作为宗教事务行政区的名称。
7、指以正名定分为主的封建礼教。来源于儒家的孔孟之道。在一个很长的时期里束缚了人民的思想和行动。
8、客气话。称对方的指教：有何～？
六、缚拼音组词
1、束缚：使受到拘束、限制。让停在狭小范围内。
2、作茧自缚：蚕吐丝作茧，把自己包在里面。比喻自己束缚了自己或使自己陷入困境。
3、缚鸡之力：缚：捆绑。捆鸡的力气。比喻体弱无力。
4、绑缚：将人的四肢用绳带等拴扎固定以达到抑制反抗和防止逃脱的目的。
10、面缚：双手被反绑在背后而面向前。
11、手无缚鸡之力：双手连抓住鸡的力量都没有。形容人文弱无气力，力气很小。
12、缚舌交唇：闭着嘴，不敢说话。表示恭顺。
13、面缚舆榇：两手反绑，车载空棺。表示投降并自请受刑。
14、棋高一着，束手缚脚：一着：下棋时下一子或走一步。棋艺高人一步。也比喻技高一等。
15、束手缚脚：捆住手脚。形容胆子小，顾虑多。
1、孩子是中国的未来，作为炎黄子孙，他们有责任继承和发扬中国的传统文化，汉字。中国人写好中国字，是继承和发扬我国优秀传统文化应尽之历史责任，同时也有助于陶冶情操、提高修养和发展形象思维能力。
2、汉字是促进人们思想信息交流的一种重要工具。汉字书写准确、工整、清晰、美观，不仅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悦，更可以给人带来美的享受，引发人们积极进取的精神。
3、学习好汉字有助于语文学习。字教学有助于学生理解汉字的意思，锻炼学生的思维能力；同时，对学生理解词义或句义、文章的意思也有所帮助。
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5、书法是我国独特的艺术，历史悠久，是中华民族的骄傲。练字的过程就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。这也是电脑打字无可替代的。
七、缚可以组词什么
组词：束缚、绑缚、系缚、解缚、棕缚、臂缚、白缚、返缚、缚送、缚在。
拼音：fù，部首：纟，总笔画：13，五笔：XGEF，仓颉：VMIBI，词性：动词，结构：左右结构，造字法：形声，笔顺编号：5511251124124。
fù：声母：f，韵母：u，声调：第四声。
说明：捆绑有两种形式，一种是简单捆绑，例如让犯人伸出双手，将其缠绕住；另一种是“花式捆绑”，即俗称的“五花大绑”，绳子从胳膊和头颈处绕来绕去，捆绑出花样来。捆绑的复杂程度不同就决定了犯人自行解脱的可能性不同。
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